Портрет будущего первоклассника

 Социальное развитие: 

•  Ребёнок спокойно идёт на контакт со взрослыми и сверстниками.

•  Общается со сверстниками, знает правила общения.

• Управляет своим поведением, знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив.

•  Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен.

•  Хорошо адаптируется к новой обстановке.

• Умеет различать (чувствует) отношение и настроение взрослого.

• Не избегает общения.

 Организация деятельности:

• Может планировать свою деятельность.

• Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы.

• Самостоятельно находит и исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний. 

•  Может сосредоточенно, не отвлекаясь выполнять задание 10-15 минут.

• Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых.

• При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание. 

•  Не отказывается от заданий.

Речевое развитие:

• Ребёнок правильно произносит звуки родного языка.

•  Может выделить звук в начале, середине и конце слова.

•  Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.

• Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения.

•  Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.

•  В речи нет незаконченных предложений, не связанных между собой.

• Передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок).

 Развитие движений и пространственная ориентация:

• Ребёнок уверенно действует в быту: ест вилкой, ложкой, одевается, раздевается.

• В сохранении равновесия движения координированы и ловки.

• Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо).

• Не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями.

• Стремиться научиться лепить, выпиливать, вязать и др.

• Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник).

 Зрительно – пространственное восприятие и зрительно-моторные координации:

• Ребёнок дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки.

•  Классифицирует фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам.

• Различает расположение фигур (над-под, на-за, перед-возле, сверху-снизу и т.п.).

•  Срисовывает простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов.

• Копирует буквы, цифры, соблюдая размеренность и направление всех штрихов и элементов.

• Находит часть всей фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме.

• Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу.

Личностное развитие :

• Ребёнок осознаёт как вести себя со сверстниками и со взрослыми.

• Стремится установить и сохранить позитивные отношения в ходе общения со взрослыми, и со сверстниками.

• Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нужно присутствия взрослого. 

•  Стремиться к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат.

• Может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка во многом зависит от мнения взрослого.

•  Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п.

• Стремиться к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…) 

 Здоровье:

• Ребёнок не подвержен частым простудным заболеваниям (3-4 раза в год).

• Не подвержен тяжёлым и хроническим заболеваниям.

•  Спокоен, усидчив, нераздражителен.

•  Хорошо засыпает и спокойно спит (не вскрикивает, нет ночного недержания мочи).

•  Не подвержен страхам (не боится темноты, одиночества).

• В поведении отсутствуют навязчивые движения (подёргивание, моргание).

• В речи нет выраженных задержек в развитии.

 Развитие внимания и памяти

• Ребёнок удерживает внимание в течении 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна).

•  Для концентрации внимания в течении 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации.

• Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители.

• Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.

• Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами.

• Может сгруппировать по замыслу слова и запомнить их.

• После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.

Советы родителям:

§  Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца.

§  Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.

§  По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.

§  Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

§  Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

              Черноусова Екатерина Валерьевна

учитель-логопед